Этот показатель оценивает, проводилась ли национальная или межнациональная оценка результатов обучения за последние 5 лет в (а) чтении, письме или языке и (б) математике на соответствующих этапах образования. Показатель выражается простым «да» или «нет» для каждой предметной области и каждого этапа образования. Проведение оценки обучения в указанный период служит важным инструментом для оценки прогресса. Значения «да» указывают на то, что страна регулярно отслеживает результаты обучения на данном этапе образования и в данных предметных областях. Это позволит стране пересматривать и адаптировать при необходимости свою национальную политику в области образования и обучения, чтобы обеспечить всем детям и молодым людям возможность приобретения базовых навыков на каждом уровне образования и в каждой предметной области. Данные о проведении крупномасштабной оценки из национальной репрезентативной выборки из национальных офисов по оценке обучения, министерств образования или других органов, ответственных за оценку обучения, включая региональные или международные организации, проводящие оценку обучения (например, Конференция министров образования государств и правительств франкоязычных стран (CONFEMEN), Программа обеспечения качества образования и оценки (EQAP), Международная ассоциация по оценке образовательных достижений (IEA), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Консорциум по мониторингу качества образования в южной и восточной Африке (SACMEQ) и Третье региональное сравнительное и объяснительное исследование (TERCE). Для получения дополнительной информации обратитесь в Институт статистики ЮНЕСКО: http://uis.unesco.org/

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

This indicator evaluates whether a national or cross-national assessment of learning outcomes was conducted in the last 5 years in (a) reading, writing or language and (b) mathematics at the relevant stages of education. The indicator is expressed as a simple ‘yes’ or ‘no’ for each subject area and each stage of education. The implementation of a learning assessment in the reference period serves as an educational vital tool to assess progress. 'Yes’ values indicate that the country is monitoring learning outcomes regularly at the given stage of education and in the given subject areas. This will enable the country to review and adapt as necessary its national policies on education and learning to ensure that all children and young people have the opportunity to acquire basic skills at each education level and in each subject area. Data on the administration of a large-scale assessment from a national representative sample from national learning assessment offices, ministries of education or other bodies responsible for learning assessments, including regional or international organizations running learning assessments (e.g. Conférence des ministres de l'Éducation des États et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN), Educational Quality and Assessment Programme (EQAP), International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Education Quality (SACMEQ) and Third Regional Comparative and Explanatory Study (TERCE). For more information, consult the UNESCO Institute for Statistics: http://uis.unesco.org/