Четвертиклассники, достигшие промежуточного международного ориентира в чтении (%) — это доля четвероклассников, набравших не менее 475 баллов в оценке чтения. При чтении литературных текстов учащиеся на уровне промежуточного ориентирования могут А) Извлекать и воспроизводить явно указанные действия, события и чувства, Б) Делать прямые выводы об атрибутах, чувствах и мотивах главных героев, В) Интерпретировать очевидные причины и следствия и давать простые объяснения, и Г) Начинать распознавать языковые особенности и стиль. При чтении информационных текстов учащиеся на информационном уровне могут А) Находить и воспроизводить две или три части информации из текста, и Б) Использовать подзаголовки, текстовые блоки и иллюстрации для поиска частей текста. Процедура определения международных ориентиров изменилась с метода PIRLS 2001, использующего процентили, на метод, основанный на баллах, которые не меняются от цикла к циклу PIRLS. В PIRLS 2001 промежуточный ориентир назывался «Медианный ориентир» (50-й процентиль или медиана), что соответствовало баллу по шкале 510. Данные 2001 года в этой базе данных были пересчитаны на основе промежуточного ориентира в 475 баллов и отличаются от данных, представленных в отчёте PIRLS 2001. Данные отражают результаты страны в указанном году, но могут быть несопоставимы по годам или странам. Ознакомьтесь с веб-сайтом PIRLS для получения более подробной информации: http://timssandpirls.bc.edu/

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Fourth grade students reaching the intermediate international benchmark in reading achievement (%) is the share of fourth grade students scoring at least 475 on the reading assessment. When reading Literary Texts, students at the intermediate benchmarking level can A) Retrieve and reproduce explicitly stated actions, events, and feelings, B) Make straightforward inferences about the attributes, feelings, and motivations of main characters, C) Interpret obvious reasons and causes and give simple explanations, and D) Begin to recognize language features and style. When reading Informational Texts, students at the informational level can A) Locate and reproduce two or three pieces of information from within the text, and B) Use subheadings, text boxes, and illustrations to locate parts of the text. The procedure for identifying International Benchmarks changed from the PIRLS 2001 method of using percentiles to a method based on scores that do not change from PIRLS cycle to cycle. In PIRLS 2001, the Intermediate Benchmark was called the "Median Benchmark" (50th percentile score or median), which corresponded to a scale score of 510. The 2001 data in this database were recalculated based on a 475 Intermediate Benchmark score and are different than the data found in the 2001 PIRLS report. Data reflects country performance in the stated year, but may not be comparable across years or countries. Consult the PIRLS website for more detailed information: http://timssandpirls.bc.edu/