Вторичная продолжительность относится к количеству классов (лет) в средней школе.

Методология: Методология: данные об образовании собираются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставляются с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Агрегированные данные основаны на оценках Всемирного банка.

Эталонные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях эталонный год относится к году, в котором учебный год завершился (2011 в примере). Статистические понятия: этот показатель измеряет количество лет, которое законы или нормативные акты страны устанавливают для среднего образования. Он помогает определить численность детей школьного возраста на разных уровнях образования. Кроме того, этот показатель служит важнейшими входными данными, необходимыми для формирования различных показателей и оценки способности страны удовлетворять спрос на образование.

Актуальность для развития: среднее образование даёт людям жизненно важные навыки, необходимые для активного участия в жизни общества. Цель устойчивого развития (ЦУР) 4.1 способствует завершению среднего образования для всех молодых людей, поддерживая бесплатное, равноправное и высококачественное образование на этом уровне.

Ограничения и исключения: наличие национального законодательства не гарантирует, что страны будут его эффективно выполнять, а также не гарантирует, что родители воспользуются положениями, доступными для их детей.

Период ссылки: 1970–2025

Метод агрегирования: медиана

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: Years)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Secondary duration refers to the number of grades (years) in secondary school.

Methodology: Methodology: Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Aggregate data are based on World Bank estimates.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): This indicator measures the number of years that a country's laws or regulations specify for secondary education. It aids in identifying the population of school-aged children at different educational levels. Additionally, this metric serves as crucial input data necessary for generating various indicators and evaluating a country's capacity to meet educational demand.

Development relevance: Secondary education equips individuals with vital skills that are essential for active participation in society. Sustainable Development Goal (SDG) target 4.1 promotes completion of secondary education for all young people by endorsing free, equitable, and high-quality education at this level.

Limitations and exceptions: The presence of national legislation does not guarantee that countries will implement it effectively, nor does it ensure that parents will take advantage of the provisions available for their children.

Reference period: 1970-2025

Aggregation method: Median

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)