Название: Процент мужчин, окончивших неполную среднюю школу (% от соответствующей возрастной группы)

Тема: Образование: Результаты

Периодичность: Ежегодная

Соотношение: % от соответствующей возрастной группы

Описание: Коэффициент завершения неполной средней школы измеряется как общее отношение поступающих к последнему классу неполной средней школы (общего и предпрофессионального). Он рассчитывается как число новых абитуриентов, поступающих в последний класс неполной средней школы, независимо от возраста, деленное на численность населения в возрасте поступления в последний класс неполной средней школы.

Источник: Data API, Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), uri: https://databrowser.uis.unesco.org/resources, примечание: Данные получены через API UIS. Подробная документация доступна по адресу: https://api.uis.unesco.org/api/public/documentation/, издатель: Статистический институт ЮНЕСКО (СИЮ), дата обращения: 2025-09-22, дата публикации: 2025-09

Методология: Методология: Показатель окончания средней школы с неполными классами рассчитывается как число новых абитуриентов (зачисление минус второгодники) в последнем классе неполной средней школы, независимо от возраста, деленное на численность населения в возрасте поступления в последний класс неполной средней школы.

Данные об образовании собираются Статистическим институтом ЮНЕСКО на основе официальных ответов на ежегодный опрос в области образования. Все данные приведены в соответствие с Международной стандартной классификацией образования (ISCED) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами - членами ЮНЕСКО в 2011 году. Данные о численности населения взяты из Отдела народонаселения Организации Объединенных Наций. Использование единого источника демографических данных стандартизирует определения, оценки и методы интерполяции, обеспечивая согласованность методологии в разных странах и сводя к минимуму потенциальные проблемы с регистрацией в ходе национальных переписей.

Исходные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях базовым годом считается год, в котором закончился учебный год (в примере - 2011 год). Статистическая концепция (концепции): Показатель отражает влияние политики в отношении поступления на начальные ступени начального или неполного среднего образования и прохождения ими начальных ступеней среднего образования на окончание последнего класса на соответствующем уровне. Предполагается, что учащиеся, которые впервые поступают в выпускной класс, успешно заканчивают этот класс, тем самым достигая установленного уровня образования.

Важно: Неполное среднее образование служит важнейшей платформой для обучения на протяжении всей жизни и развития человеческого потенциала, обеспечивая основу для дальнейшего получения образования. В некоторых системах оно включает программы профессионального образования, которые дают людям навыки, необходимые для работы. Задача 4.1 ЦУР направлена на обеспечение того, чтобы все дети получали бесплатное, равноправное и качественное начальное образование. Этот показатель особенно важен для политиков, которые стремятся улучшить доступ детей к образованию и их участие в нем. Он измеряет способность системы образования набирать и удерживать учащихся с установленного начального возраста до завершения всех уровней неполного среднего образования.

Примечание: Данные не учитывают учащихся, которые бросают учебу в течение последнего года обучения в начальной школе. Таким образом, этот показатель служит косвенным показателем и должен рассматриваться как верхняя оценка фактического показателя завершения начальной школы.

Существует множество причин, по которым показатель завершения начальной школы может превышать 100 процентов. В числителе могут учитываться поздние учащиеся и дети старшего возраста, которые повторно прошли один или несколько классов начального образования, а также дети, которые поступили в школу раньше срока, в то время как знаменатель - это количество детей, достигших возраста поступления в последний класс начального образования.

Период данных: 1970-2024

Метод классификации: Средневзвешенное значение

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Автор: С 1999 по 1999 ГОД.

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of relevant age group)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Название: Lower secondary completion rate, male (% of relevant age group)

Тема: Education: Outcomes

Периодичность: Annual

Единица измерения: % of relevant age group

Описание: Lower secondary education completion rate is measured as the gross intake ratio to the last grade of lower secondary education (general and pre-vocational). It is calculated as the number of new entrants in the last grade of lower secondary education, regardless of age, divided by the population at the entrance age for the last grade of lower secondary education.

Источник: Data API, UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), uri: https://databrowser.uis.unesco.org/resources, note: The data are obtained through the UIS API. Detailed documentation is available at: https://api.uis.unesco.org/api/public/documentation/, publisher: UNESCO Institute for Statistics (UIS), date accessed: 2025-09-22, date published: 2025-09

Методология: Methodology: Lower secondary completion rate is calculated as the number of new entrants (enrollment minus repeaters) in the last grade of lower secondary education, regardless of age, divided by the population at the entrance age for the last grade of lower secondary education.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Population data are drawn from the United Nations Population Division. Using a single source for population data standardizes definitions, estimations, and interpolation methods, ensuring a consistent methodology across countries and minimizing potential enumeration problems in national censuses.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): The indicator represents the influence of policies regarding entry and progress through the initial stages of primary or lower secondary education on the completion of the terminal grade at the respective level. The presumption is that students who enroll in the final grade for the first time will successfully finish that grade, thereby completing the designated level of education.

Значимость: Lower secondary education serves as a critical platform for lifelong learning and human development, providing a foundation for further educational pursuits. In certain systems, it includes vocational education programs that equip individuals with skills pertinent to the workforce. SDG target 4.1 aims to ensure that all children complete free, equitable, and quality primary education. This indicator is particularly important for policymakers who are committed to improving children's access to and participation in education. It measures the ability of the education system to enroll and retain students from the designated starting age through to the completion of all levels of lower secondary education.

Ограничения: The data do not account for students who drop out during the final year of primary education. Therefore, this rate serves as a proxy and should be considered an upper estimate of the actual primary completion rate.

There are many reasons why the primary completion rate can exceed 100 percent. The numerator may include late entrants and overage children who have repeated one or more grades of primary education as well as children who entered school early, while the denominator is the number of children at the entrance age for the last grade of primary education.

Период данных: 1970-2024

Метод агрегации: Weighted average

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Код индикатора: SE.SEC.CMPT.LO.MA.ZS