Дети, не посещающие школу, — это процент детей младшего школьного возраста, которые не зачислены в начальную или среднюю школу. Дети в официальной возрастной группе начального образования, которые посещают дошкольные учреждения, должны считаться не посещающими школу. Методология: показатель доли детей, не посещающих школу, позволяет сравнивать страны с разной численностью населения. Он показывает долю детей официального младшего школьного возраста, которые никогда не посещали школу или бросили учёбу, по отношению к населению официального младшего школьного возраста. Данные об образовании собраны Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставлены с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Данные о населении взяты из Отдела народонаселения Организации Объединённых Наций. Использование единого источника данных о населении стандартизирует определения, оценки и методы интерполяции, обеспечивая согласованную методологию в разных странах и минимизируя потенциальные проблемы учёта в национальных переписях. Условные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях условный год относится к году, в котором учебный год закончился (2011 в примере). Статистические понятия: этот показатель измеряет долю населения в официальном возрастном диапазоне для конкретного уровня образования, которое в настоящее время не зачислено в школу. Данные помогают выявить этих людей для разработки целевых мер и формулирования эффективной политики, гарантируя, что у всех детей есть возможность посещать школу. Он включает детей, которые никогда не посещали школу, тех, кто может поступить в более позднем возрасте, и тех, кто начал обучение, но не продолжил до ожидаемого возраста завершения для указанного уровня. Актуальность для развития: обеспечение доступа к образованию имеет основополагающее значение для социального и экономического прогресса, что соответствует глобальной повестке дня в области развития. Показатель доли детей, не посещающих школу, служит важнейшим показателем в рамках целей устойчивого развития 4, предоставляя меру для оценки прогресса в достижении всеобщего образования. Этот показатель, наряду с числом детей и подростков, не посещающих школу, подчёркивает необходимость повышения доступности образования.

Ограничения и исключения: административные данные, используемые при расчёте показателя доли детей, не посещающих школу, основаны на зачислении на конкретную дату, что может исказить результаты, либо за счёт учёта зачисленных детей, которые никогда не посещают школу, либо за счёт исключения тех, кто зачислен после даты, указанной для отчётности данных о зачислении. Кроме того, дети, которые бросили школу после даты, указанной для отчётности, не учитываются как не посещающие школу. Расхождения между данными о зачислении и данными о населении из разных источников также могут привести к завышенным или заниженным оценкам показателя. Наконец, на международную сопоставимость этого показателя может повлиять использование разных концепций зачисления и детей, не посещающих школу, в разных странах. Период ссылки: 1970–2025

Метод агрегирования: средневзвешенное

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of male children in primary school age)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Children out of school are the percentage of primary-school-age children who are not enrolled in primary or secondary school. Children in the official primary age group that are in preprimary education should be considered out of school.

Methodology: Methodology: The rate of out-of-school children allows to compare across countries with different population sizes. It shows the share of official primary-school-age children who never attended school or dropped out to the population of official primary school age.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Population data are drawn from the United Nations Population Division. Using a single source for population data standardizes definitions, estimations, and interpolation methods, ensuring a consistent methodology across countries and minimizing potential enumeration problems in national censuses. The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): This indicator measures the proportion of the population within the official age range for a specific educational level who are not currently enrolled in school. The data aids in identifying these individuals to tailor targeted interventions and formulate effective policies, ensuring that all children have the opportunity to attend school. It encompasses children who have never attended school, those who may enroll at a later age, and those who have started education but did not continue to the expected age of completion for the specified level.

Development relevance: Ensuring access to education is fundamental to social and economic advancement, aligning with the global development agenda. The out-of-school rate serves as a critical metric within the Sustainable Development Goal 4 framework, providing a measure to evaluate progress toward achieving universal education. This rate, alongside the number of out-of-school children and adolescents, highlights the urgency to enhance educational accessibility.

Limitations and exceptions: The administrative data used in the calculation of the rate of out-of-school children are based on enrolment at a specific date which can bias the results by either counting enrolled children who never attend school or by omitting those who enroll after the reference date for reporting enrolment data. Furthermore, children who drop out of school after the reference date are not counted as out of school. Discrepancies between enrolment and population data from different sources can also result in over- or underestimates of the rate. Lastly, the international comparability of this indicator can be affected by the use of different concepts of enrolment and out-of-school children across countries.

Reference period: 1970-2025

Aggregation method: Weighted average

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)