Дети, не посещающие школу, — это количество детей младшего школьного возраста, не зачисленных в начальную или среднюю школу.

Методология: Методология: количество детей, не посещающих школу, рассчитывается путём вычитания количества детей младшего школьного возраста, зачисленных в начальную или среднюю школу, из общей численности официально зарегистрированных детей младшего школьного возраста.

Данные об образовании собираются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставляются с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Данные о населении взяты из Отдела народонаселения Организации Объединённых Наций. Использование единого источника данных о населении стандартизирует определения, оценки и методы интерполяции, обеспечивая согласованную методологию в разных странах и минимизируя потенциальные проблемы учёта в национальных переписях.

Базовые годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях базовый год относится к году, в котором учебный год завершился (2011 в примере). Статистическое понятие(я): этот показатель измеряет долю населения в официальном возрастном диапазоне для конкретного уровня образования, которое в настоящее время не зачислено в школу. Данные помогают выявить этих лиц для разработки целевых мероприятий и формулирования эффективной политики, гарантируя, что у всех детей есть возможность посещать школу. Он включает детей, которые никогда не посещали школу, тех, кто может поступить в более позднем возрасте, и тех, кто начал обучение, но не продолжил до ожидаемого возраста завершения для указанного уровня.

Актуальность для развития: Обеспечение доступа к образованию имеет основополагающее значение для социального и экономического прогресса, соответствуя глобальной повестке дня в области развития. Уровень детей, не посещающих школу, служит важнейшим показателем в рамках целей устойчивого развития 4, предоставляя меру для оценки прогресса в достижении всеобщего образования. Этот показатель, наряду с количеством детей и подростков, не посещающих школу, подчёркивает необходимость повышения доступности образования.

Ограничения и исключения: Из-за различных источников данных о зачислении и данных о населении, число может не отражать фактическое количество детей, не посещающих начальную школу.

Период ссылки: 1970–2025

Метод агрегации: Сумма

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: Number)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Children out of school are the number of primary-school-age children not enrolled in primary or secondary school.

Methodology: Methodology: The number of out-of-school children is calculated by subtracting the number of primary school-age children enrolled in primary or secondary school from the total population of the official primary school-age children.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Population data are drawn from the United Nations Population Division. Using a single source for population data standardizes definitions, estimations, and interpolation methods, ensuring a consistent methodology across countries and minimizing potential enumeration problems in national censuses.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): This indicator measures the proportion of the population within the official age range for a specific educational level who are not currently enrolled in school. The data aids in identifying these individuals to tailor targeted interventions and formulate effective policies, ensuring that all children have the opportunity to attend school. It encompasses children who have never attended school, those who may enroll at a later age, and those who have started education but did not continue to the expected age of completion for the specified level.

Development relevance: Ensuring access to education is fundamental to social and economic advancement, aligning with the global development agenda. The out-of-school rate serves as a critical metric within the Sustainable Development Goal 4 framework, providing a measure to evaluate progress toward achieving universal education. This rate, alongside the number of out-of-school children and adolescents, highlights the urgency to enhance educational accessibility.

Limitations and exceptions: Due to different data sources for enrollment and population data, the number may not capture the actual number of children not attending in primary school.

Reference period: 1970-2025

Aggregation method: Sum

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)