Устойчивость до 5 класса (процент когорты, достигшей 5 класса) — это доля детей, зачисленных в первый класс начальной школы, которые в итоге достигают 5 класса. Оценка основана на методе реконструированной когорты. Методология: коэффициент выживаемости когорты рассчитывается путём деления общего числа детей, принадлежащих к когорте, которые достигли каждого последующего класса указанного уровня образования, на число детей в той же когорте; тех, кто первоначально был зачислен в первый класс начального образования, и умножения на 100. Чтобы отразить текущие модели перехода между классами, он рассчитывается на основе метода реконструированной когорты, который использует данные о зачислении по классам за два последних года и данные о повторном обучении по классам за самый последний из этих двух лет. Агрегированные данные основаны на оценках Всемирного банка. Данные об образовании собираются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставлены с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Условные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях условный год относится к году, в котором учебный год закончился (2011 в примере). Статистические концепции: коэффициент выживаемости когорты измеряет удерживающую способность и внутреннюю эффективность системы образования. Показатели, приближающиеся к 100 процентам, указывают на высокий уровень удержания и низкий уровень отсева. Актуальность для развития: цель 4.1 в области устойчивого развития (ЦУР) направлена на обеспечение того, чтобы все девочки и мальчики завершили цикл бесплатного, равноправного и высококачественного начального образования. Несмотря на это обязательство, многочисленные дети в странах с низким уровнем доходов не могут закончить начальную школу. Этот показатель служит мерой способности системы образования удерживать учащихся от одного класса к другому, отражая тем самым внутреннюю эффективность системы. Он также подчёркивает степень отсева учащихся на каждом уровне обучения.

Ограничения и исключения: оценки имеют ограничения в отражении реальных тенденций, поскольку наблюдаемый показатель будет применяться к базовым показателям, таким как уровень повторения и уровень продвижения по когорте на протяжении всей жизни, а повторные поступления, пропуск классов, миграция или переводы в течение учебного года не учитываются должным образом. Период ссылки: 1970–2023

Метод агрегирования: средневзвешенное значение

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of cohort)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Persistence to grade 5 (percentage of cohort reaching grade 5) is the share of children enrolled in the first grade of primary school who eventually reach grade 5. The estimate is based on the reconstructed cohort method.

Methodology: Methodology: Cohort survival rate is calculated by dividing the total number of children belonging to a cohort who reached each successive grade of the specified level of education by the number of children in the same cohort; those originally enrolled in the first grade of primary education, and multiplying by 100. To reflect current patterns of grade transition, it is calculated based on the reconstructed cohort method, which uses data on enrollment by grade for the two most recent years and data on repeaters by grade for the most recent of those two years. Aggregate data are based on World Bank estimates.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): The cohort survival rate measures an education system's holding power and internal efficiency. Rates approaching 100 percent indicate high retention and low dropout levels.

Development relevance: Sustainable Development Goal (SDG) target 4.1 is committed to ensuring that all girls and boys complete a cycle of free, equitable, and high-quality primary education. Despite this commitment, numerous children in low-income countries are unable to finish their primary schooling. This indicator serves as a measure of an education system's ability to retain students from one grade to the next, thereby reflecting the system's internal efficiency. It also highlights the extent of student dropout rates at each grade level.

Limitations and exceptions: The estimates have limitations in capturing real trend in that an observed rate will be applied to the underlying indicators such as repetition rate and promotion rate throughout the cohort life, and re-entrants, grade skipping, migration or transfers during a school year are not adequately captured.

Reference period: 1970-2023

Aggregation method: Weighted average

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)