Количество параллельно работающих подразделений по реализации (ПУПР) в секторе образования, согласно отчётам доноров развития. Подразделение по реализации проекта (ПУПР) считается параллельным, когда оно создано и действует вне существующих институциональных и административных структур страны по указанию донора. Это часть Упражнения по мониторингу эффективности развития в секторе образования 2011 года, беспрецедентная картина эффективности помощи в секторе образования, которая может быть использована в качестве основы для диалога и дискуссий внутри страны в будущем. В этой информации рассматривается, как помощь в сфере образования предоставляется и управляется партнёрами по развитию и правительствами.

Ограничения и исключения: Может возникнуть путаница в определении ПУПР. В результате есть случаи, когда у доноров, как сообщается, есть структуры, эквивалентные ПУПР, даже если они официально не считаются ПУПР. Эти данные направлены на стимулирование, возрождение и укрепление диалога об эффективности помощи среди партнёров по Местной образовательной группе (МОГ). Они не пытаются предоставить полную и исчерпывающую картину ситуации с эффективностью помощи в секторе образования в стране. Они не направлены на вынесение итогового суждения об эффективности помощи в стране или на ранжирование эффективности помощи в образовании страны по сравнению с другими странами в каких-либо важных целях, кроме взаимного обучения на основе проблем и передового опыта. Они основаны на данных, представленных МОГ, которые также впоследствии были рассмотрены и утверждены МОГ.

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: units)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Number of parallel implementation units (PIUs) in the education sector, as reported by the development donors. A project implementation unit (PIU) is parallel when it is created and operates outside existing country institutional and administrative structures at the behest of a donor. This is part of the 2011 Monitoring Exercise on Development Effectiveness in the Education Sector, an unprecedented picture of aid effectiveness in the education sector that can be used as the basis for in-country dialogue and debate going forward. This information looks at how education aid is delivered and managed by development partners and governments.

Limitations and exceptions: There might be a confusion regarding the definition of a PIU. As a result, there are instances where donors are reported to have structures that are the equivalent of a PIU, even if they are not officially considered to be a PIU. This data aims at stimulating, reviving and strengthening dialogue on aid effectiveness among the Local Education Group (LEG) partners. It does not attempt to provide a full and exhaustive picture of the aid effectiveness situation in the education sector in a country. It does not intend to issue a summative judgment on aid effectiveness in a country, or to rank the effectiveness of a country’s education aid in comparison with other countries’ for any high-stakes purpose other than mutual learning from challenges and good practices. It is based on data submitted by the LEG, which was also subsequently reviewed and validated by the LEG.