Название: Количество подразделений по параллельному внедрению, сектор образования

Описание: Количество подразделений по параллельному внедрению (PIU) в секторе образования, по данным доноров в области развития. Подразделение по реализации проектов (ГРП) является параллельным, когда оно создается и действует за пределами существующих институциональных и административных структур страны по просьбе донора. Это является частью проведенного в 2011 году мониторинга эффективности развития в секторе образования, который представляет собой беспрецедентную картину эффективности помощи в секторе образования, которая может быть использована в качестве основы для диалога и дебатов в стране в будущем. В этой информации рассматривается, как партнеры по развитию и правительства оказывают помощь в области образования и управляют ею.

Примечание: Этот показатель является частью мониторинга эффективности развития в секторе образования за 2011 год. В 2011 году Глобальное партнерство в области образования (GPE) собрало данные от министерств образования и партнеров по развитию по отдельным показателям Парижской декларации, которые были адаптированы для сектора образования, и по другой дополнительной информации. Для сбора этих данных были использованы три инструмента: анкета Министерства образования и анкета донора для получения количественных данных, а также Пояснительная записка для получения качественных данных. Секретариат GPE тесно сотрудничал с местными образовательными группами (LEGs) для сбора, обработки, подготовки, анализа и подтверждения этой информации; а Координирующему учреждению или ведущему донору было поручено координировать работу с LEGS и Министерством образования. Информация относится к данным за 2010 год. Для получения более подробной информации об этом упражнении, пожалуйста, обратитесь к следующему веб-сайту: http://www.globalpartnership.org/our-work/areas-of-focus/aid-effectiveness/2011-monitoring-exercise-on-aid-effectiveness-2.

Код редактора: 9.5_PIU

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Название: Number of parallel implementation units, education sector

Описание: Number of parallel implementation units (PIUs) in the education sector, as reported by the development donors. A project implementation unit (PIU) is parallel when it is created and operates outside existing country institutional and administrative structures at the behest of a donor. This is part of the 2011 Monitoring Exercise on Development Effectiveness in the Education Sector, an unprecedented picture of aid effectiveness in the education sector that can be used as the basis for in-country dialogue and debate going forward. This information looks at how education aid is delivered and managed by development partners and governments.

Источник: This indicator is part of the 2011 Monitoring Exercise on Development Effectiveness in the Education Sector. Data was collected in 2011 by the Global Partnership for Education (GPE) from Ministries of Education and development partners on selected Paris Declaration indicators, which were adapted for the education sector, and on other additional information. Three tools were used to collect this data: the Ministry of Education Questionnaire and the Donor questionnaire for quantitative data, and an Explanatory Note for qualitative data. The GPE Secretariat worked closely with Local Education Groups (LEGs ) to collect, process, produce, review and validate this information; and the Coordinating Agency or lead donor was tasked to coordinate the exercise with the LEG and to work with the Ministry of Education. Information refers to data from 2010. For further details in this exercise please refer to the following web site: http://www.globalpartnership.org/our-work/areas-of-focus/aid-effectiveness/2011-monitoring-exercise-on-aid-effectiveness-2.

Код индикатора: 9.5_PIU